-
Vad är kunskap värd om den aldrig lämnar klassrummet? (öppnas i ny flik)
Elevers uppgifter saknar ofta en verklig mottagare. Kunskapen får ett nytt syfte när något annat än betyget har nytta av den, och lärare uppmanas att regelbundet fråga vem som kan ha nytta av det eleverna lär sig.
-
Vad händer när mobilen är borta? (öppnas i ny flik)
Om arbetsro, nyfikenhet och vår vilja att förstå. Mobilfria klassrum är ett första steg men inte hela lösningen: nyfikenhet behöver kompletteras med uthållighet och mening.
-
Ett bättre resultat är inte alltid samma sak som ett bättre lärande (öppnas i ny flik)
Veckans framtidsspaning, vecka 33. En forskningsgenomgång visar att AI kan ge bättre produkter snabbare än den stärker elevens förmåga i nya situationer. Förslaget är att skolor mäter både resultat och omdöme, och bygger AI-satsningar kring processen snarare än verktyget.
-
When AI saves teachers time, what do students lose? (öppnas i ny flik)
Inlägget är skrivet på engelska. Vilket arbete bör stanna hos människor även när AI kan göra det snabbare? En studie visar att ett lärarverktyg sänkte elevernas inre motivation något, och en metaanalys ger måttliga positiva lärandeeffekter. Utformningen av arbetet spelar större roll än verktyget.
-
AI i skolan är en fråga om arbetsdesign (öppnas i ny flik)
Frågan bör handla om vem som tänker, väljer och bär ansvar snarare än vilket verktyg som används. Exempel hämtas från en skolmodell med AI-programvara, en internationell företagsstudie med begränsade produktivitetseffekter och EU:s tidsplan för AI-regler.